«Վրացական երազանքի» կառավարությունը հայտարարել է կրթական համակարգի նոր բարեփոխումների մասին, որոնք վերաբերում են ինչպես դպրոցական, այնպես էլ համալսարանական կրթությանը: Փոփոխություններից մեկը ֆակուլտետների կրճատման սկզբունքն է, որը պայմանականորեն հիմնված է «մեկ քաղաք՝ մեկ ֆակուլտետ» մոդելի վրա:

Այս մոտեցման համաձայն, որոշակի ուղղություններ կարող են մնալ միայն մեկ քաղաքում: Օրինակ՝ Թբիլիսիի պետական ​​համալսարանում կգործի միայն իրավաբանական ֆակուլտետը, մինչդեռ նույն ծրագիրը կչեղարկվի մյուս պետական ​​համալսարաններում: Կամ հումանիտար ուղղությունը հասանելի կլինի միայն Քութայիսիում և այլևս չի դասավանդվի այլ քաղաքներում:

Ուսանողների կարծիքով՝ նման փոփոխությունը կսահմանափակի կրթության հասանելիությունը, հատկապես շրջաններում բնակվող երիտասարդների համար: Նրանց համար, ովքեր հնարավորություն չունեն տեղափոխվելու մեկ այլ քաղաք, ընտրությունը զգալիորեն կնեղանա: Օրինակ՝ Մառնեուլիում բնակվող ուսանողների համար Թբիլիսին համեմատաբար մատչելի է իր աշխարհագրական դիրքի շնորհիվ, և շատերը կարող են սովորել առանց մայրաքաղաք տեղափոխվելու:

Այդպիսի ուսանողներից մեկը Այտեկին Քերիմովան է, ով ընդունվել է ԹՊՀ-ի ազգային փոքրամասնությունների համար նախատեսված ծրագրով  և այժմ սովորում է նախապատրաստական ​​կուրսում: Սա նշանակում է, որ նա ներկայումս սովորում է միայն պետական ​​լեզուն: Նա իր ցանկալի ֆակուլտետը կընտրի մեկ տարի անց: Այտեկինը կարծում է, որ եթե իր ցանկալի ծրագիրը պայմանականորեն տեղակայվեր Քութայիսիում, նա չէր կարողանա այնտեղ սովորել, ինչը կսահմանափակեր նրա ընտրության ազատությունը և կստիպեր նրան կրթություն ստանալ անցանկալի ուղղությամբ։

«Իմ կարծիքով, օրինակ, Քութայիսիում սովորելը կապված կլիներ լուրջ դժվարությունների հետ: Անկեղծ ասած, նույնիսկ Թբիլիսի գալը շատ դժվար էր ինձ համար հարմարվելու առումով: Անկեղծ ասած, ես համաձայն չեմ այս կարծիքի հետ, քանի որ դա կստեղծեր լրացուցիչ խնդիրներ: Մենք Թբիլիսի ենք գալիս գյուղական վայրերից, և վերադառնալը շատ ավելի հեշտ է, քան Քութայիսիից: Ահա թե ինչու եմ կարծում, որ նման փոփոխությունը դժվար կլինի մեզ և ապագա ուսանողների համար»:


Մառնեուլիից մեկ այլ նախապատրաստական ​​կուրսի ուսանող խոսում է նույն դժվարության մասին։

«Սա ինձ համար անընդունելի է, քանի որ որոշ երեխաների ծնողները կամ ընտանիքի ղեկավարները թույլ չեն տա նրանց այդքան հեռու գնալ սովորելու համար։ Արդյունքում, երեխան ստիպված կլինի ընտրել այնպիսի մասնագիտություն, որը չի ցանկանում», - ասում է նախապատրաստական ​​կուրսի ուսանողը։

Կրթության նախարարությունը նշում է, որ արդեն ընդունված ուսանողները կավարտեն իրենց ուսումը նույն ֆակուլտետում, որտեղ ներկայումս սովորում են, և փոփոխությունները կվերաբերեն 2026 թվականին ընդունված ուսանողներին։

Բացի այդ, նոր կրթական բարեփոխումը ոչինչ չի ասում էթնիկ փոքրամասնությունների մասին։ Հարցի վերաբերյալ լրացուցիչ տեղեկություններ ստանալու համար «Ռադիո Մառնեուլին» պաշտոնական նամակ է հղել Կրթության նախարարությանը և հարցրել, թե ինչ պայմաններ կգործեն «1+4» ծրագրի ուսանողների համար, և արդյոք մասնավոր համալսարաններում ընդունված 1+4 ծրագրի ուսանողները հնարավորություն կունենան պետական ​​ֆինանսավորում ստանալու։ Կրթության նախարարության պատասխանի համաձայն՝ ադրբեջաներենի և հայերենի թեստերի հիման վրա վրացերեն լեզվի նախապատրաստման կրթական ծրագրում ընդունված ուսանողների համար պետական ​​կրթական դրամաշնորհների ֆինանսավորման չափը 2024–2025 ուսումնական տարվա համար աճել է, իսկ 2025–2026 ուսումնական տարվա համար գումարը կրկին կրկնապատկվել է։

Բացի այդ, նախարարությունը բացատրում է, որ Բարձրագույն կրթության համակարգի բարեփոխման ազգային հայեցակարգի շրջանակներում, սկսած 2026 թվականից, ֆինանսավորում կտրամադրվի այն ուսանողներին, ովքեր 2026 թվականի միասնական ազգային քննությունների արդյունքների հիման վրա կստանան պետական ​​բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում սովորելու իրավունք։ Պետական ​​ֆինանսավորման ավելացմանը չնայած՝ դեռևս հստակ պատասխան չկա, թե արդյոք այն ուսանողները, որոնց ընտրությունը կարող է սահմանափակվել բարեփոխման արդյունքում, կպահպանեն ֆինանսավորումը։

Համապատասխանաբար, էթնիկ փոքրամասնությունների երիտասարդների համար բաց է մնում հարցը, թե արդյոք նոր բարեփոխումը կնվազեցնի կրթության ոլորտում նրանց իրական ընտրության հնարավորությունը։

Կրթության փորձագետ Շալվա Տաբատաձեի խոսքով՝ դժվար է կոնկրետ կանխատեսում անել բարեփոխման արդյունքների վերաբերյալ, քանի որ որոշումների զգալի մասը դեռևս անհասկանալի է։ Տաբատաձեի խոսքով՝ ամենալուրջ խնդիրը հասանելիության հարցն է, որը բարեփոխումների արդյունքում ավելի կսրվի։ Նրա խոսքով՝ տարածքային սկզբունքի փոփոխությունը և կրթական կենտրոնի Քութայիսի պայմանական տեղափոխումը կարող են իրական խոչընդոտ դառնալ ազգային փոքրամասնությունների ներկայացուցիչների համար։

«Մի փոքր դժվար է ինչ-որ բան ասել և կանխատեսել, քանի որ տեղեկատվությունը լիովին թաքցված է։ Կարծում եմ՝ իրենք էլ ամբողջական տեղեկատվություն չունեն։ Ծրագրերի քանակի, ընդունված ուսանողների թվի և այլնի մասին տեղեկատվություն չկա։ Եվ ոչ ոք ընդհանրապես չի հիշատակում էթնիկ փոքրամասնությունների ներկայացուցիչներին և 1+4 ծրագրին։ Նույնիսկ եթե ենթադրենք, որ 1+4-ը կշարունակվի նույն ձևաչափով, դա նշանակում է այն համամասնությունները, որոնք գոյություն ունեն, չնայած որ այս հոդվածում մինչ օրս ընդունված «Բարձրագույն կրթության մասին» օրենքում որևէ փոփոխություն չի եղել։ Պետական ​​համալսարաններում առկա համամասնությունները, ամենայն հավանականությամբ, կխախտվեն, և մատչելիությունն իրականում խնդիր է։ Խախտվելով նկատի ունեմ, որ գոյություն ունեցող 5-5 տոկոսը կարող է մնալ, չնայած մենք իրականում գիտենք, թե ինչպես և որ համալսարաններում են էթնիկ փոքրամասնությունները իրականում մոբիլիզացվում։ Այսինքն՝ սրանք Թբիլիսիի համալսարաններն են։ Մի կողմից, ասենք՝ Սամցխե-Ջավախեթիի համալսարանը, որն ամբողջությամբ լցված է։ Եվ այս առումով, այն Քութաիսիի համալսարանական կենտրոն տեղափոխելը զգալիորեն խնդիր կստեղծի տարածքային սկզբունքով մատչելիության առումով։ Որովհետև Քութաիսիի համալսարանը ընդհանրապես թիրախ չէր էթնիկ փոքրամասնությունների համար։ Քութաիսիի համալսարանում 1+4 ծրագրերի թիվն աճել է միայն ... «Քովիդի շրջանը, երբ հնարավոր էր նաև առցանց ուսուցումը, և այս ժամանակահատվածում ավելի կամ պակաս  ընդունված ուսանողները շարունակեցին ուսումը։ Այլ դեպքերում նրանց թիվը մեծ չէ, և համապատասխանաբար, անկախ նրանից, թե դա Թելավիի համալսարանից է, թե Սամցխե-Ջավախեթիի համալսարանից, Քութաիսին նրանց համար այլընտրանք չէ», - ասում է Շալվա Տաբատաձեն։


Մասնագետը կարծում է, որ տարածաշրջանային սահմանափակ ընտրության պայմաններում Թբիլիսին դեռևս կմնա միակ իրական ուղղությունը, թեև բարձր մրցակցության գնով։

«Այլընտրանքը դեռևս կլինի Թբիլիսին, որտեղ մի կողմից մրցակցությունը բարձր կլինի, իսկ մյուս կողմից՝ մենք գիտենք, որ հատկապես հայախոս դիմորդների շրջանում 1+4 ծրագրին մասնակցության աճ է գրանցվել, չնայած այն այնքան սուր չէր, որքան, օրինակ, ադրբեջանախոս բնակչության շրջանում։ Եվ սրա մեջ կարևոր գործոն էր տարածքային սկզբունքը, երբ Սամցխե-Ջավախեթին հեռու է Թբիլիսիից, իսկ Սամցխե-Ջավախեթիում, եթե ճիշտ եմ հիշում, այժմ 36 տեղ կար, և այդ 36 տեղերը անընդհատ լրացվում էին, այսինքն՝ տարածքային սկզբունքը մեծ նշանակություն ունի ֆինանսական տեսանկյունից, և, հետևաբար, նրանք կամ չեն ընտրել շարունակել բարձրագույն կրթությունը, կամ գնացել են Հայաստան, ինչն ինքնին զգալիորեն կնվազեցնի այս խմբի համար մատչելիությունը։ Ինչ վերաբերում է մասնավոր համալսարաններին, կրթության մասնագետը բացատրում է, որ մեկամյա ծրագրերը միշտ այստեղ ներկայացվել են սահմանափակ ձևով։ Դրանց հիմնական գործառույթը պարտադիր էր պետական ​​համալսարաններում, ուստի «1+4» ծրագրի տարածումը մասնավոր համալսարաններում, բնականաբար, խնդրահարույց էր։ Մի քանիսը միայն փոքր ներկայացուցչություն ունեին, նույն Կովկասի համալսարանը ցանկանում էր գործարկել այս ծրագիրը և ստանալ հավատարմագրում, բայց Քանի որ պետությունը այլևս չէր ֆինանսավորում այս ոլորտները, 1+4 ծրագրի տարածումը մասնավոր համալսարաններում արդեն խնդրահարույց էր և հիմնականում բաշխվում էր պետական ​​համալսարաններին: Հետևաբար, ես չեմ կարող մեծ փոփոխություններ ակնկալել այս առումով, այսինքն՝ այս ծրագիրն ավելի քիչ էր կողմնորոշված ​​մասնավոր համալսարանների վրա: Սակայն, թե ինչ կլինի մասնավոր համալսարանների հետ կապված և ինչպես են նրանք ընդունելու ուսանողներին, նույնպես բավականին անորոշ է, քանի որ նրանք նույնպես դեռ չգիտեն, թե ինչպիսին կլինի պետական ​​համալսարանների ճշգրիտ բաշխումը, և դրա հիման վրա նրանք պետք է ընտրեն և հարմարվեն ստեղծված իրավիճակին՝ համապատասխան ռազմավարությամբ, քանի որ մենք գիտենք, որ պետական ​​ֆինանսավորումը այլևս ընդհանրապես չի գնում մասնավոր համալսարաններ, եթե նրանք նախկինում պետական ​​ֆինանսավորում էին ստանում դրամաշնորհների տեսքով, ապա այս պետական ​​ֆինանսավորումը նույնպես պետք է հանվի»: - ասում է Շալվա Տաբատաձեն:

Ըստ Տաբատաձեի՝ առաջարկվող փոփոխությունները չեն կարող համարվել իրական բարեփոխում, դրանք հիմնականում ծառայում են քաղաքական նպատակների: Նրա գնահատմամբ՝ չնայած անվճար պետական ​​համալսարանների հռետորաբանությանը, իրականում կա մատչելիության խնդիր: Հատկապես կտուժեն մարզերում ապրող ուսանողները և այն խմբերը, որոնց սոցիալական կարգավիճակը ցածր է:

«Սրանք իրականում քաղաքական որոշումներ են, որոնք սպասարկում են քաղաքական և ֆինանսական էլիտային և հարմարեցված են նրանց շահերին։ Եվ խնդիրներ կան բոլոր ուղղություններով։ Մենք խոսեցինք մատչելիության մասին՝ ազգային փոքրամասնությունների համատեքստում, շատ խմբեր խնդիրների են բախվում, հատկապես այն խմբերը, որոնք սովորում են մարզերում և ունեն ցածր սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակ, քանի որ պետական ​​համալսարաններում տեղերի քանակը այստեղ զգալիորեն սահմանափակ է, և պետությունը չի ֆինանսավորի ավելի շատ ուսանողների, քան մինչ այժմ ֆինանսավորել է։ Փաստորեն, մենք կունենանք մեկ ֆակուլտետ, մեկ քաղաք՝ առանց որևէ ընտրության, և սա էական խնդիր է, այդ թվում՝ այն փաստը, որ պետական ​​ֆինանսավորումը չի խլվի մասնավոր համալսարաններից, և որակի առումով էական խնդիր կլինի, քանի որ մրցակցության բացակայության պայմաններում, այն պայմաններում, երբ սահմանափակ է միջազգային ուսանողների ընդունելության հնարավորությունը։